Desarrollo de proyectos

Nos centramos en el diseño, planificación, construcción y gestión de los internados y colegios diurnos internacionales suizos.

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En la construcción de un nuevo Internado Internacional Suizo y Escuela Diurna en Sudamérica (por ejemplo, en países como Paraguay, Brasil, Colombia, Chile o Perú), las prioridades del equipo interdisciplinar están cambiando drásticamente.

 

Además de las tareas generales, existen factores regulatorios, climáticos y culturales específicos y muy complejos que nuestro equipo puede y debe cubrir.

 

Nuestro equipo interdisciplinar cuenta con las siguientes competencias y tareas para este proyecto específico:

 

1. Derecho y reconocimiento estatal (El "dilema de los dos currículos")

• Tarea del equipo: En Sudamérica, la mayoría de los países (por ejemplo, el MEC en Brasil o el MINEDU en Perú) exigen el cumplimiento del currículo nacional y la acreditación de las cualificaciones locales. Al mismo tiempo, el colegio ofrecerá la Matura Suiza o el Bachillerato Internacional (IB).

• Expertos en el equipo: abogados locales de derecho constitucional y educativo, así como desarrolladores escolares bilingües. Deben desarrollar un currículo híbrido y garantizar que el centro pueda ser reconocido oficialmente y apoyado financieramente tanto por el país anfitrión como por la Confederación Suiza (de acuerdo con ).

 

2. Arquitectura y Física de la Edificación (Competencia en Tropical y Terremotos)

• Tarea del equipo: Dependiendo de la región exacta de Sudamérica, predominan condiciones climáticas extremas (calor tropical, alta humedad) o una actividad sísmica masiva (por ejemplo, en Chile o Perú).

• Expertos del equipo:

  • Ingenieros sísmicos: Indispensables en la costa oeste de Sudamérica para calcular estructuras de campus resistentes a terremotos.

  • Especialistas en arquitectura bioclimática: En regiones tropicales (por ejemplo, Brasil), el equipo debe apoyarse en la refrigeración pasiva, la ventilación cruzada natural y la máxima protección solar. Las fachadas de vidrio puro basadas en el modelo europeo aumentarían enormemente los costes energéticos de los sistemas de aire acondicionado.

 

3. Seguridad e infraestructura residencial (seguridad de alta gama)

• Tarea del equipo: La necesidad de seguridad para las escuelas internacionales de élite y los internados (a menudo asistidos por hijos de expatriados internacionales, diplomáticos o familias locales adineradas) es extremadamente alta en muchas metrópolis sudamericanas.

• Expertos del equipo: consultores de seguridad para la infraestructura. Están planificando la zona según el principio de la "comunidad cerrada": zonas de vigilancia, controles biométricos de acceso para el ala del internado, cerraduras seguras para el servicio de recogida y entrega matutina (alumnos externos) y logística de transporte protegida.

 

4. Funcionamiento de internado vs. cultura local (concepto de internado)

• Tarea del equipo: El concepto de "internado completo" (los estudiantes viven en el campus los 7 días de la semana) está históricamente menos arraigado en Sudamérica que en Europa. Además, la atención pastoral para estudiantes internacionales y locales requiere un alto grado de sensibilidad intercultural.

• Expertos en el equipo: psicólogos interculturales y directores experimentados de internados suizos. Diseñan zonas de estar que combinan la "suizidad" (puntualidad, estructura, autonomía) con la realidad de la vida sudamericana y la calidez familiar.

 

5. Riesgos financieros y cambiarios

• Tarea del equipo: La construcción y operación requiere una inversión considerable. Los mercados sudamericanos tienden a tener alta inflación y volatilidad cambiaria.

• Expertos en el equipo: economistas financieros internacionales. Debemos desarrollar un modelo de doble tasa (por ejemplo, vincular las tasas de internado al dólar estadounidense o francos suizos, las tasas de las escuelas diurnas en moneda local) y canales de importación optimizados fiscalmente para materiales didácticos y equipos de laboratorio procedentes de Suiza.